La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás.

Video

Concepto: Es el que hace una referencia a la captación, procesamiento, transmisión y reconstrucción de una secuencia de imágenes y sonidos que representan escenas en movimiento. La palabra video proviene del verbo latino videre, y significa "yo veo".

 

Características:

Video casetera 

·       Sonido estéreo: el sonido original de la cinta se reproduce en dos canales, si el televisor tiene sonido estéreo se escuchará el audio propio de cada canal: en la bocina izquierda las voces y en la derecha los efectos o la música.

·       Sonido estéreo: se refiere al sonido estéreo de alta calidad.

·       Cable coaxial: se emplea para conectar la señal de TV a la video casetera para sintonizar los canales de TV.

·       Número de modos de grabación: permite grabar una cinta a diferentes velocidades.

·       Número de cabezas totales para grabación/reproducción: se refiere a los elementos internos que reproducen, graban y borran el audio y el video en la cinta.

·       Ajuste automático de tracking: capacidad para ajustar la imagen.

·       Funciones de programación de horarios de grabación: útil para programar una grabación de manera automática, estableciendo día, hora y canal.

 

Video cámara

·       Entrada digital: sin entrada digital

·       Estabilizador de Imagen

·       Formato Grabación

·       Pixeles

·       Posiciones

·       Zoom Óptico

·       Sistema de Vídeo

·       DVD Tecnología

·       Sensor

 

Ventajas de su uso

·       Garantiza la motivación (sin motivación no hay aprendizaje)  y se inserta en el marco de una pedagogía activa.

·       Sirve para ilustrar el discurso de un profesor.

·       El vídeo-apoyo puede emplearse también cumpliendo diversas funciones didácticas: con una función informativa, motivadora, evaluativa o investigadora.

·       Las vídeo-lecciones serán didácticamente eficaces si se utilizan con una función informativa, para transmitir informaciones que precisan ser oídas y/o visualizadas.

·       Pueden usarse igualmente como refuerzo de la explicación previa del profesor, pueden emplearse también con una función evaluativa, con una función investigadora

·       Permite adaptar el discurso del profesor al nivel de comprensión de los alumnos o a su situación en un momento dado

·       Sería como una clases magistrales son las que son clases modelo porque tiene una mejor planeación

·       El uso de la cámara puede servir de apoyo para trabajos de observación, autoobservación o de investigación.

·       Pueden realizarse actividades mucho más asequibles y eficaces

·       repetir cuantas veces sea preciso, de poder congelar las imágenes.

·       Actividades más creativas.

 

Desventajas

El video en el aula esta siendo mal utilizado por que:

·       Falta formación en el profesorado.

·       La formación es parcial: se limita con frecuencia a la dimensión tecnológica.

·       Falta un proyecto.

·       Un mal programa será tan ineficaz como un mal profesor.

·       El vídeo-apoyo no aprovecha las posibilidades expresivas del lenguaje audiovisual

·       La mayor parte de los profesores no disponen de medios, tiempo ni formación para crear sus propios videogramas didácticos.

·       las sociedades industrializadas ver televisión se ha convertido en la actividad a la que más tiempo dedican los estudiantes, después de dormir